Über mich / Erfahrungsberichte | Lerncoaching Sonrisa

Über mich

Mein Name ist Brigitte Wyss-Emch

Ich wohne in Hinterkappelen, bin verheiratet und Mutter von drei erwachsenen Kindern mit den Jahrgängen 1997, 1999 und 2001.

Seit der Ausbildung zur Primarlehrerin unterrichte ich hauptsächlich an 5./6. Klassen.

Während meiner langen Tätigkeit als Lehrerin habe ich mir oft folgende Fragen gestellt:

Wie kann ich Kinder mit Lernschwierigkeiten oder Lernblockaden noch besser unterstützen?
Was behindert den Lernerfolg?
Wie kann ich Kinder begleiten, damit sie dem Lernen mit Offenheit und Begeisterung begegnen und Erfolge erleben?
Welches sind die besten Vorgehensweisen beim Lernen, um Inhalte effizient zu erarbeiten und Gelerntes langfristig nutzen zu können?
Wie können Kinder möglichst selbständig, motiviert und konzentriert arbeiten?
Wie können Eltern Ihre Kinder sinnvoll unterstützen?
Wie können Kinder ihr Selbstvertrauen stärken?

Die Grenzen meiner Arbeit wurden mir über die Jahre immer klarer. Als Lehrerin mit durchschnittlich 20 Kindern hatte ich meistens zu wenig Zeit, auf die Lernschwierigkeiten einzelner Kinder gezielt und individuell einzugehen und ihre Stärken entsprechend zu fördern.

Deshalb wollte ich mehr zum Thema Lernen erfahren und wissen, wie ich Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene gezielter unterstützen kann, damit sich ihre Lernsituation verbessert, sie das Lernen als etwas Positives erleben und sich der Lernerfolg einstellt.

Aus diesem Grund liess ich mich an der Akademie für Lerncoaching in Zürich bei Fabian Grolimund und Stefanie Rietzler von September 2020 – April 2022 zum Lerncoach ausbilden.

Aus- und Weiterbildungen

Lehrerinnenseminar Marzili, Bern

1981 – 1986

Zertifikatslehrgang «Weiterbildung in Lerncoaching»

Akademie für Lerncoaching in Zürich, Fabian Grolimund und Stefanie Rietzler

Abschluss April 2022

Modul «Beratung von Eltern»

Abschluss: November 2020

Inhalte: Lernschwächen, Einbezug der Eltern ins Lerncoaching, Förderung der Selbstständigkeit, Motivation und einer positiven Arbeitshaltung des Kindes durch die Eltern, Reduktion von Hausaufgabenkonflikten

Modul «Lerntraining mit Kindern im Grund- und Sekundarschulalter»

Abschluss: Juni 2021

Inhalte: Gedächtnis und Gehirn, Lernstrategien, Konzentration, Motivation, Planungsorganisation, Leistungsängste, Lernen mit AD(H)S, Lese-, Recht- und Rechenschwächen

Modul «Lerncoaching mit Jugendlichen und Erwachsenen»

Abschluss: Dezember 2021

Inhalte: Lernstrategien, Prüfungsvorbereitung, Kognitive Umstrukturierung bei Motivationsblockaden und Prüfungsängsten, Aufschieberitis (Prokrastination), Perfektionismus

Vertiefungstage

Wie Kinder ihren Selbstwert entdecken

04.12.2023

Inhalt: Stärkung des Selbstwertgefühls, Kindern und Jugendlichen Verantwortung übertragen,

WIR-Gefühl in Familie und Schule fördern

Verträumte Kinder in der Schule

28.08.2021

Inhalt: typische Schwierigkeiten von verträumten Kindern, Konzentrationsübungen

Werkzeugkoffer: Systematisches Arbeiten in Coaching und Beratung

24./25.06.2023

Inhalt: Systematische Techniken zur Zielfindung und Evaluation, Fragetechniken, Aufstellungen mit Figuren und Tieren, Arbeit mit «inneren Anteilen», Experimente und Hausaufgaben im systematischen Lerncoaching

Ich schaffs! – Cool ans Ziel

Das lösungsorientierte Motivationsprogramm für die Arbeit mit Jugendlichen und Kindern

24./25.06 2023

Inhalt: Kennenlernen des 15-Schritte-Programms «Ich schaffs! – Cool ans Ziel», systemisch-lösungsorientierte Konzepte, Förderung der Motivation, Entwicklung von definierten Zielen, Ressourcen stärken

Modul «Beratung von Lehrerinnen und Lehrern»

Abschluss Juni 2021

Inhalte: Störungsarmer Unterricht, positives Klassenklima, selbstständiges Lernen, positive Gefühle fördern, mit unangenehmen Gefühlen kompetent umgehen

Kursleiterschulung zum Workshop «Clever lernen» für Kinder und Jugendliche

21.07.2023

Inhalt: Bausteine des Kurskonzeptes «Clever lernen», Gedächtnis und Gehirn, Vermittlung von Arbeits- Lern- und Textlernstrategien, Prüfungsvorbereitungen

Erfahrungsberichte von Kindern, Jugendlichen und Eltern

"Im Lerncoaching hat mich beeindruckt, wie das Gehirn funktioniert

und dass es mehrere Gedächtnisse gibt. Mir hat die Fremdsprachen-Technik geholfen, effizienter Vokabeln zu lernen.

Ich als Lerncoaching-Schüler von Frau Wyss-Emch muss wirklich sagen, dass es mich beeindruckt hat, wie gut ich mein Lernen umstellen konnte. Ich fand das Coaching sehr hilfreich!"

M.,12 Jahre

"M. weiss nun besser, wie er effizienter und leichter lernen kann. Er lernt selbständiger und muss nicht immer daran erinnert werden, was er tun soll. M. hat viele Ideen erhalten, um cleverer zu lernen. Er ist auf dem richtigen Weg, das erlernte Wissen in die Praxis umzusetzen."

Mutter eines 12-jährigen Knaben

"Im Lerncoaching habe ich viele hilfreiche Lernstrategien und Lerntipps erhalten, die ich in Zukunft anwenden will. Besonders helfen mir der Wochenplan, der Time-Timer und der Stressball. Ich werde das Gelernte mehr repetieren und vor dem Schlafengehen wiederhole ich 15 Min. die gelernten Vokabeln. Mich hat imponiert, dass uns der "Innere Schweinehund" so steuern kann. Ich denke, mein Lernverhalten hat sich verbessert. Ich fand das Lerncoaching interessant und abwechslungsreich."

J.,13 Jahre

"Ich konnte aus den Gesprächen wertvolle Inputs mitnehmen, die mir sehr geholfen haben. Hilfreich sind für meinen Sohn vor allem der Stressball, die Vokabel-Lerntechnik und der Wochenplan. Es freut mich sehr, dass er nun meistens selbständig mit dem Lernen beginnt.

Wichtig ist, dass er nun das Gelernte öfters repetiert und dran bleibt.

Wir waren sehr zufrieden mit dem Lerncoaching."

Mutter eines 13-jährigen Knaben

"Im Lerncoaching habe ich viel gelernt, z.B., dass ich eine halbe Stunde nach dem Lernen warten muss, bis ich ein elektrisches Gerät zur Hand nehme. Die Vergessenskurve hat mich sehr beeindruckt, ich werde nun viel mehr repetieren. Zudem lerne ich in kleinen Portionen und mache mehr Bewegungspausen."

S.,12 Jahre

"Das Lerncoaching half meiner Tochter Strategien für das Lernen zu erarbeiten, Erfolgserlebnisse zu haben und einen Nutzen für sich zu generieren. Sie lernt nun selbständiger und besser und sie erkennt, dass die Hausaufgaben keine Schikane sind, sondern ihr für die Zukunft helfen. Die Herausforderung ist, dass das Erlernte nun zur Routine wird."

Vater eines 12-jährigen Mädchens

"Zuerst war ich ziemlich misstrauisch betreffend den Lernstrategien. Jetzt kann ich fast nicht mehr ohne Lernstrategien arbeiten. Meine Note im Deutsch hat sich von einer 4.5 auf eine 5 verbessert."

Y.,14 Jahre